Действительно, "Дорога в Россию" - один из немногих учебных комплексов по РКИ, который позиционируется как разработанный специально для студентов-азиатов. Но, кроме китайских имён героев и заданий к упражнениям, которые написаны на китайском языке, никаких признаков "адаптированности" я не нашла. Никакой особой разницы в содержании и подаче, если сравнивать с "5 элементов", "Жили-Были" и другими в том же ключе. Поэтому в том, что вашим ребятам трудно нет ничего удивительного, и вы большая молодец, что стараетесь им помочь. Уверена, они это очень ценят.
Вопрос с ударениями. На мой взгляд, мы с вами (преподаватели, /-филологи) слишком много о них знаем и из-за этого видим в них большую сложность, чем есть на самом деле. Лично для меня непостижимая загадка: кто и зачем придумал ставить ударения в учебниках РКИ? Возможно, первый в мире преподаватель РКИ расставлял их на своих папирусах для нерадивого ученика, а все остальные просто копировали первоисточник?
Например, в учебнике "Поехали!", во всех трёх частях ударения проставлены. Зачем? К уровню второй книги ученики уже точно должны привыкнуть, и то, что они там есть - двойная медвежья услуга. Во-первых, ученики лишаются возможности запоминать, видя, что для них уже всё "разжевали", во-вторых, ударений нет нигде в жизни (ни на вывесках, ни в газетах, ни в книгах), только в наших учебниках:)
Вспомните, как вы учили английский в школе: просто повторяя за преподавателем. Если он сказал cucumber, вы запоминали "кьЮкамбэ", и в голову не приходило поставить ударение на японский или французский манер, правда? С русским (и любым другим) - то же. Вы говорите "карандАш", они повторяют так, а не иначе. "Капризы" нашего ударения встречаются, например, при образовании множественного числа: карандашИ. Но это не у всех и не всегда, и опять же, они запомнят так, как скажете вы.
Чтобы делать ошибки в такого рода вещах, нужно заниматься по самоучителю, без подключения к Интернету. Но у них есть вы - первоисточник информации. Если вы не придёте на пятый урок с рассказом о том, как у нас "плавает" ударение, то они и не заметят, что есть разница, просто запомнив за вами. Поверьте, я видела русский алфавит на 11 листах А4 мелким шрифтом, который коллега принесла нашему общему ученику на первый урок. Бедняга был в шоке и панике. Только от вас зависит, в чём ваши ученики увидят проблему:)
Судя по тому, что вы упоминаете учебники для начального уровня, слушать и анализировать радиоэфиры они пока не будут, новые слова будут получать дозировано, шаг за шагом (плюс национальные особенности обучения, они ведь больше "впитывают", чем говорят сами, даже если НЕ технари, согласитесь?). Проще говоря, на начальном этапе им просто не в чем запутаться, а со временем нужное запомнится само собой.